бенгал зерттеуі әлемдегі ең танымал білім түрлерінің бірі болып табылады. Алайда, көптеген адамдар тілді үйрену және жалпы қателіктер жасау кезінде қиындықтарға тап болады. Бұл мақалада біз адамдарды үйрену үшін бенгал жіберетін және оларға олардың алдын алу туралы кеңестер береміз. P>
қателігі: қолданбаңыз Сіздің барлық дағдыларыңыз p>
Көптеген адамдар тек оқу мен жазуларға назар аударады және тыңдау және сөйлеу сияқты басқа дағдыларды ұмытыңыз. Тілді шынымен меңгеру үшін, сіз барлық төрт дағдыларды дамытуыңыз керек: оқу, жазу, тыңдау және сөйлеу. Аудио және видео материалды тыңдау және ана динамиктерімен сөйлесу. бенгал тек мектепте немесе университетте сабақ алу арқылы. Алайда, тұрақты тәжірибе болмаса, білім тез жоғалып кетуі мүмкін. Тіл және кітап оқу бенгал тіл. Тіл. p>
қате p> p> p>
аудармашыны пайдалану үшін болуы мүмкін Пайдалы құрал Тілді үйрену кезінде, бірақ ол қателіктерге әкелуі мүмкін, бірақ ол қателіктерге әкелуі мүмкін, бірақ ол p>
Кеңес: аудармашыны қажет болған кезде ғана пайдалануға тырысыңыз. Аудармадан гөрі суреттермен немесе контекстпен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін үйренген жақсы. Кішкентай, сіз тілді жақсырақ түсінесіз және сіз аудармашысыз түсінесіз. Нақты мақсатсыз немесе жоспарсыз, тек кітап оқу немесе музыка тыңдау арқылы. Алайда, тілді орындау үшін сізге нақты мақсат қою керек және оқуды жоспарлауыңыз керек. P>
Кеңес: Мақсатыңызды және оқу жоспарын анықтаңыз. Мысалы, сіз бір жыл ішінде бенгал еркін сөйлейтіндігіңізді шешіңіз. Оқыту жоспарын жасаңыз, оған әртүрлі оқыту әдістері мен тұрақты тәжірибе жасаңыз. бенгал тіліндегі Науқастарды қателесуден немесе түсінбеушіліктен қорқу үшін. Алайда, бұл сөйлеу және түсіну дағдыларын дамытуға кедергі келтіруі мүмкін. P>
Кеңес: Қателіктер жасау және тілде сөйлеуден қорықпаңыз. Жарайды, және сіз одан үйренуге болады. Ана динамиктерімен сөйлесіңіз, бенгал сөйлесулерге қатысыңыз және жаңа сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланудан қорықпаңыз ». қиын болуы мүмкін, бірақ ортақ қателіктерден аулақ болуға болады, сіз өзіңіздің мақсатыңызға жетуге болады. p>